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《我的第一本书》教案(人教版八年级必修教案设

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-08-06 14:19
导读:《我的第一本书》教案(人教版八年级必修教案设计)设计者:湖北省武穴市花桥镇中学陈玲珑[教学目标]1.理解和积累文中词语。熟悉文中回忆的小事和人物。2.
《我的第一本书》教案(人教版八年级必修教案设计) 设计者:湖北省武穴市花桥镇中学 陈玲珑
[教学目标]
1. 理解和积累文中词语。熟悉文中回忆的小事和人物。
2. 深入研读文中叙写的琐事,探讨交流自己读后的感受。
探究交流文中含义深刻的句子,说说自己的理解,借鉴课文写作手法。
3. 领悟文中叙写的农村苦难生活、人间温情和生活之趣,进而深入理解时下“知识改变命运的”说法。
[教学重点]
理解含义教深的句子,借鉴课文的写作手法。
[教学难点]
理解文中对苦难生活的回忆,领悟作者在结尾补叙两个小伙伴命运的深层用意。 [学情分析]
由于是自读课文,文意层次丰富,加之背景独特(20世纪初中国农村生活),学生对课文会稍有“隔膜”。在教学时教师可采用诵读法。在自读、探究环节,应适时引领,避免泛泛而读。从文中“琐忆”出发,解读作者记叙的几件小事,进而理解时代背景下的苦难生活,体味苦难中的人间真情。对三个人物的不同命运进行比较,以领悟文章更深一层的内涵。
[课时安排]
  1课时
[教学过程]
一. 导入
由本文作者牛汉的《华南虎》导入,学生背诵。教师评价。
教师:今天,我们一起走进作者的童年时代,去领略一下作者独特感人的童年生活……
二.生字词释义
请学生朗读解释课后“读一读,写一写”的生字词,学生可交流理解,教师适时指导。
三、自主阅读、整体感知
1. 速读课文,初步理解课文所写之事,了解“我的第一本书”。
教师出示思考题:
我的第一本书是小学一年级国文课本;
作者怀着敬重(珍爱)的感情追忆了有关“第一本书”的故事,还写到了“我”上学时候的趣事:逗狗叫惹老师生气。
学生迅速浏览课文,完成思考题,教师总结。
2.跳读至3-8段,深入理解“我”、父亲、乔元贞之间的故事,交流阅读体会。
小组交流阅读体会,说说自己读后的感受,言之成理即可。
教师指导交流,并板书。学生在文中适当位置做好笔记。
父亲考“我”背书 ———— 父亲严厉、对“我”的关心
“我”撕书,送乔元贞? ———— 苦难的生活、朋友情深
父亲为“我”补书? ———— 父子情深、人间温情
四.研读文本,深入探究
1. 浏览课文,交流探讨含义颇深的句子。
学生自读文中教深的句子。写下自己的体会,并用符号标注自己不懂的语句,以备交流。教师稍后解答疑难,指导交流。(交流、解答顺序以课堂为准)
a,“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。——写童年的单调,加强了回忆的独特背景,衬托了文中的温情,深刻了作者在文中流露出的敬重与珍爱之情。
b, “新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦”——环境描写透出浓浓的乡村田园气息,表现了“我”对大自然的热爱,以及爱玩、调皮的儿童天性。
c,“父亲板起了面孔,对我说:把书本拿来,我考考你”——体现父亲对我成绩的怀疑,说明父亲很严厉。
d,“父亲深深地叹着气。”—— 说明父亲赞许我的做法,同时也很同情乔元贞
e,“是他一生唯一的一本书”——“唯一的”流露出对童年小伙伴的深深同情,并流露出一种酸楚的感受。
教师提问:以上句子,或与主题“我的第一本书”似无关联(如a、b),
或是所忆之事的细枝末节(如c、d),其作用何在?(生思考、自由回答)
教师总结:深刻、耐读,丰富了作者的“琐忆”,所谓“细节之处见真情”。值得我们在习作中借鉴。
2. 细读结尾,思考探究
学生认真阅读课文结尾,根据思考题边读边思考。
思考题:
a. 为何在文中加入“逗狗惹老师生气”这一小节?(突出“我”顽皮的儿童天性,增添了文章的情趣)
b. 结尾补叙两个小伙伴的结局,作者在此有何用意?说说你的理解?(表现对往事的感叹和对那个年代人们的不幸遭遇的同情)
c. 没读书的二黄毛组后成了战斗英雄,成绩最好的乔元贞却当了个小贩。两相比较,
你对时下“知识改变命运”的说法有何看法?(可不拘形式,见仁见智)
教师指导探究,在此基础上完成板书。
板书:
我的第一本书

“荒寒的大自然, ← 小学一年级国文课本→ 父亲考“我”背书
一点点快乐和梦幻” ↓ “我”撕书送乔元贞
逗狗惹老师生气 珍爱 父亲为“我”补书
↓ 敬重 ↓
(苦难的生活 (父子情深、
童年的乐趣) 友谊可贵、人间温情)

五.作业:比较阅读
学生读阅读材料,思考:
同为回忆类文章,它与《我的第一本书》在表现手法上有何不同?写下自己的感受和收获。
长者(节选)
余秋雨
我们三人住在全村最穷的一户农民家里,这家农民有三间小泥屋。东间挤着房东夫妻和子女;西间住着房东的母亲,还养了两头羊;中间一间放置农具和吃饭,又养着四头羊。六头羊都是集体的,在这家借住,和我们一样。
我们三人就在这家吃饭。按城市标准交饭费。我们天天参加劳动。三个人的脸色已每况愈下。我年轻,更依赖营养,张可老师几次欲言又止,最后终于说了:“你正长身体,不能长时间这样,我昨天去打听了,你的同学都在补充营养。”说着,又递给我几粒巧克力。
张可老师这时候应该是四十四岁,她在那间低矮的屋里挂了一顶雪白的帐子,与成天咳不停的老太太和两头羊勉强分开。我知道她最受不住的不是伙食、住宿,而是用水。因为这儿淘米、洗衣、梳洗,全靠屋前一条杂草丛生的小河沟。另一项受不住的是雨天走路,在溜滑无比的淤泥中她简直迈不开步,有时候狠心一迈又必定重重摔跤,引来座座泥屋门口的一片笑声。
进了泥屋她稍作梳理立即又容光焕发,走到门口站着与我说一会儿话,顺便扫了一眼我手中卷着的书。下乡时我特意挑选了一本比较耐读的书带来,那是兰姆写的莎士比亚故事集的英文版,哪想到在这遇到真正的专家,因此故意掩掩藏藏不让她看见。张可老师远远闪过一眼就笑着说:“不要只读兰姆,最好读原文”。我红着脸说:“原文难度很大。”张可老师说:“你不知道读原文的乐趣有多大。”
谈话一旦开始就渐渐养成了习惯。她即使是随口说说也能带给我一个文雅的世界。
现在回想起来,这么多看似至高无上的大师,在一位女性温和的声音里开始变得那么熟悉,不再那么难懂了。这节省了我多少钻研的时间,提升了我多少鸟瞰的高度!
我的比较阅读收获:

《我的第一本书》教案(人教版八年级必修教案设计)

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